Fome de Água: uma pesquisa comprometida com o futuro de Moçambique

 Por Trindade Filipe Charpare

 

A pesquisa “Fome de Água: a dimensão bioética do direito universal ao acesso à água potável” representa muito mais do que uma investigação académica. É um compromisso científico, ético e social com Moçambique e com a construção de um futuro em que o acesso à água potável seja reconhecido e respeitado como um direito fundamental de todos os cidadãos. A sua importância reside no facto de trazer para o debate público uma realidade que afecta milhares de famílias moçambicanas: as dificuldades de acesso à água potável, as desigualdades entre as zonas urbanas e rurais, a poluição dos recursos hídricos e os impactos da crise ambiental na saúde, na dignidade humana e na qualidade de vida das comunidades. Ao introduzir o conceito de “Fome de Água”, procuramos demonstrar que esta problemática não é apenas uma questão de escassez de recursos ou de infraestruturas, mas também de justiça social, responsabilidade política e compromisso ético com a vida. No plano profissional, esta experiência de pós-doutoramento em Bioética Ambiental, realizada na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Brasil, amplia a minha capacidade de analisar problemas sociais e ambientais numa perspectiva interdisciplinar. Fortalece as minhas competências científicas, críticas e institucionais, permitindo-me integrar os princípios da bioética na intervenção profissional, na gestão ambiental e na promoção do bem-estar das comunidades. A investigação poderá igualmente contribuir para o aperfeiçoamento das políticas públicas, oferecendo reflexões e subsídios para uma gestão mais justa, participativa e sustentável dos recursos hídricos. Defende-se que as decisões públicas considerem não apenas os aspectos económicos e técnicos do abastecimento, mas também os direitos humanos, as necessidades das populações vulneráveis, a preservação dos ecossistemas e a responsabilidade para com as gerações futuras. A criação de espaços de diálogo e de comissões de Bioética Ambiental nas instituições públicas, privadas e comunitárias constitui também um caminho a explorar. O meu maior propósito é transformar o conhecimento científico em benefício social. Quero que esta investigação ultrapasse os limites da universidade e contribua para despertar consciências, influenciar decisões, fortalecer instituições e incentivar a participação dos cidadãos na defesa da água e do ambiente. Acredito que não podemos falar de desenvolvimento sustentável enquanto existirem comunidades sem acesso digno à água potável, rios contaminados e ecossistemas ameaçados. Uma sociedade melhor começa quando compreendemos que proteger a água é proteger a vida, a saúde, a dignidade humana e o futuro das próximas gerações.

Mais do que estudar a Fome de Água, pretendo contribuir para a sua superação. Porque a água não deve ser um privilégio de alguns, mas um direito de todos.

 

Webinário 1 – Blue University: mobilização da comunidade acadêmica e contribuições da PUCPR para a Conferência da ONU sobre a Água

Em 6 de novembro de 2026, das 19h30 às 21h30, a Pontifícia Universidade Católica do Paraná realizou o primeiro webinar da série dedicada à iniciativa Brasil rumo à Conferência da ONU sobre a Água, com o tema O conceito de Blue University e o compromisso da comunidade acadêmica com a justiça hídrica. O encontro reuniu representantes da Universidade, do Grupo Marista e da articulação nacional em torno da agenda da água para discutir como as instituições de ensino superior podem incorporar a proteção dos recursos hídricos à sua identidade, às práticas de gestão, à formação acadêmica e às relações com a sociedade. A abertura contou com a participação de Nelton Friedrich, que destacou a importância do processo participativo brasileiro de preparação para a Conferência da ONU sobre a Água. A iniciativa reúne contribuições de universidades, organizações da sociedade civil e diferentes segmentos da população, por meio de eventos e da plataforma Brasil Participativo. As manifestações serão sistematizadas em um documento a ser encaminhado à Organização das Nações Unidas, de modo a expressar a diversidade de perspectivas e propostas construídas no país. Friedrich ressaltou especialmente a relação da agenda com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6, referente à água potável e ao saneamento, e reconheceu a contribuição da PUCPR para ampliar o diálogo nacional. Também manifestou interesse em estabelecer uma cooperação entre o Ministério, por meio da Secretaria Nacional de Recursos Hídricos, e a Universidade, com vistas à construção de atividades conjuntas a partir de 2027. A proposta de cooperação foi reforçada por Zoltir Chiapetti, integrante do gabinete de Nelton Friedrich em Brasília, que destacou a relevância da participação das universidades na construção das contribuições brasileiras. Segundo ele, os resumos dos webinários serão encaminhados a um relator responsável pela sistematização das discussões para a Conferência da ONU. Chiapetti também propôs a elaboração de um protocolo de intenções entre o Ministério e a PUCPR, com a perspectiva de desenvolver um plano de trabalho e ações concretas de cooperação. 

          Mediado por Marta Luciane Fischer, o encontro contou com a participação de Elias Wolff, coordenador do Comitê da Água da PUCPR; César Candiotto, decano da Escola de Educação e Humanidades; Jefferson Cunha, representando a Gerência de Extensão Universitária e Aprendizagem e Serviço; Ana Moss, representante da administração da PUCPR; Thierry Betazzi Lummertz, do Programa de Pós-Graduação em Bioética e presidente da Liga Acadêmica do Clube da Água; e Rafael Finatti, especialista em ESG do Grupo Marista. Elaine Kurscheidt acompanhou a sistematização das contribuições e das questões apresentadas pelos participantes no chat. Na apresentação dos fundamentos da Blue University, Elias Wolff contextualizou a certificação recebida pela PUCPR em 2023 e sua vinculação ao movimento internacional das Comunidades Azuis, iniciado em 2009. A iniciativa estabelece compromissos relacionados ao reconhecimento da água e do saneamento como direitos humanos, à redução da comercialização de água engarrafada nos espaços institucionais e à defesa dos serviços públicos de abastecimento e saneamento. Na Universidade, a certificação impulsionou a criação do Comitê da Água, em 2024, e o desenvolvimento de iniciativas de formação e mobilização, como o Clube da Água e as articulações com a Rede Ecumênica da Água Brasil, o ODS 6, a Década Internacional da Água 2018–2028 e a campanha Cem Mil Jovens pela Água. A discussão evidenciou que ser uma Blue University significa incorporar a responsabilidade hídrica às decisões e práticas institucionais, ultrapassando o reconhecimento formal da certificação. A água deve integrar o planejamento, a gestão, a produção de conhecimento e a formação de uma comunidade acadêmica comprometida com a justiça hídrica. A contribuição do Dr. César Candiotto destacou justamente a relação entre infraestrutura, planejamento ambiental e formação humana. O decano apresentou iniciativas previstas no Plano Diretor da Universidade, com horizonte de dez anos, incluindo conservação de mananciais, monitoramento ambiental, recuperação das margens do córrego do Prado e do rio Belém, implantação de microflorestas, ações na Fazenda Experimental Gralha Azul e critérios de sustentabilidade na infraestrutura. Ao refletir sobre os desafios da transformação institucional, destacou: “O mais difícil é mudar a percepção e a atitude. [...] E aí que entram as humanidades. Aí que entra a ética. Aí que entra a filosofia”. A relação entre conhecimento e participação foi aprofundada pelo Dr. Jefferson Cunha, que apresentou experiências extensionistas voltadas à aproximação entre universidade e sociedade. Ao relatar sua participação no Projeto Rondon, mencionou uma situação vivenciada em uma comunidade submetida à estiagem, na qual uma criança de aproximadamente dez ou onze anos sugeriu aproveitar a água proveniente do gotejamento de aparelhos de ar-condicionado. Para Cunha, experiências como essa demonstram a capacidade de observação e proposição de soluções das comunidades, especialmente quando os problemas são reconhecidos a partir da realidade cotidiana. Também apresentou atividades de monitoramento do rio Belém com estudantes e uma experiência de redução do consumo de água na lavagem de vidrarias em laboratório da Universidade, que alcançou uma redução aproximada de 40% por torneira após a instalação de um sistema de acionamento e monitoramento. Ao discutir o engajamento estudantil, afirmou: “Para que a gente tenha esse engajamento, trazer esse aluno para essa temática, ele precisa entender o problema. Ele precisa ter pelo menos ser empático com o problema”. A dimensão administrativa da responsabilidade hídrica foi apresentada por Ana Moss, que descreveu os procedimentos de abastecimento, tratamento e controle da qualidade da água na PUCPR. Entre as ações mencionadas estão análises de potabilidade, manutenção de bebedouros, acompanhamento de indicadores de consumo, manutenção preventiva, captação de água da chuva na Fazenda Experimental Gralha Azul e no campo de Londrina, além de medidas de retenção e infiltração pluvial e soluções baseadas na natureza. A apresentação demonstrou a importância de integrar monitoramento, infraestrutura e educação para reduzir desperdícios e fortalecer a corresponsabilidade da comunidade universitária. Como sintetizou Moss, “A responsabilidade hídrica deixa de ser uma atribuição exclusiva da infraestrutura, passa a ser um compromisso coletivo”. O protagonismo estudantil e a dimensão educativa da relação com a água foram abordados pelo doutorando Thierry Lummertz, que apresentou iniciativas do Clube da Água e da Liga Acadêmica, incluindo atividades lúdicas, teatro e o personagem Pote do Futuro. A proposta de uma pedagogia das águas busca aproximar os estudantes dos rios, dos territórios e das diferentes formas de vida que dependem dos ecossistemas aquáticos. A reflexão também incorporou referências às cosmovisões indígenas e à bioética global de Potter, ampliando a compreensão da responsabilidade humana para além dos interesses da própria espécie. Ao abordar a relação entre reconhecimento e cuidado, Lummertz afirmou: “A gente precisa saber se identificar para cuidar”. Também ressaltou a necessidade de considerar os demais seres vivos e os ecossistemas nas decisões sobre a água: “A água não só pelos seres humanos e os nossos interesses, e sim todas as outras comunidades, os ecossistemas que envolvem isso também”. Rafael Finatti apresentou a perspectiva da sustentabilidade e da governança no Grupo Marista, destacando a importância de indicadores, metas e sistemas de monitoramento para identificar padrões de consumo e oportunidades de redução. Entre as iniciativas mencionadas estão a telemetria, a modernização de sistemas de refrigeração e autoclaves em hospitais, a instalação de hidrômetros setorizados na PUCPR e a identificação de vazamentos na FTD. A utilização de indicadores relativos ao consumo por estudante, paciente ou unidade produzida permite avaliar o desempenho das instituições considerando suas diferentes atividades. Finatti destacou que a responsabilidade hídrica começa pela prevenção do desperdício: “Responsabilidade hídrica começa por não gastar aquilo que a gente não precisa, por não desperdiçar”. Também ressaltou que a gestão da água deve ser incorporada às estratégias institucionais de educação e governança.
    

As questões apresentadas pelos participantes no chat ampliaram a discussão para temas emergentes, como os impactos ambientais da inteligência artificial, as calamidades climáticas, as tecnologias de captação de água da chuva e a inovação em sistemas de abastecimento e tratamento de águas residuais. Noeli Kuhl Svoboda Bretanha questionou a responsabilidade das universidades diante do consumo hídrico associado às tecnologias digitais e a necessidade de auditoria ecológica das empresas de tecnologia. Em resposta, Elias Wolff propôs a reflexão sobre uma possível “algorética hídrica”, orientada pelo compromisso de utilizar a tecnologia em benefício do bem comum e da justiça socioambiental. A inteligência artificial foi discutida como instrumento que pode contribuir para o gerenciamento sustentável da água, a prevenção de desperdícios e a antecipação de situações de escassez, desde que seus próprios impactos ambientais também sejam considerados. A discussão sobre vulnerabilidade climática foi aprofundada a partir do questionamento sobre existência de ações organizadas para responder a calamidades públicas associadas a fenômenos como o El Niño. Rafael Finatti relatou mobilizações da PUCPR e de outras instituições do Grupo Marista durante a pandemia e as enchentes no Rio Grande do Sul, incluindo articulações com comunidades do entorno e o envio de donativos. Embora existam protocolos institucionais para situações de crise, Finatti sugeriu avaliar a criação de um programa permanente de apoio a calamidades. César Candiotto complementou a reflexão ao destacar a importância da solidariedade e da preparação institucional para atender populações em situação de vulnerabilidade. Outras questões trouxeram a importância de tecnologias acessíveis, como cisternas e sistemas de captação de água da chuva, e a possibilidade de desenvolver iniciativas de inovação voltadas ao tratamento de água e águas residuais. As manifestações demonstraram que a justiça hídrica envolve não apenas o abastecimento e o saneamento, mas também a distribuição dos riscos ambientais, a preparação para eventos extremos, a responsabilidade ecológica das tecnologias e a participação social na construção de soluções. 

No encerramento, Elias Wolff apresentou propostas para contribuir com a agenda brasileira rumo à Conferência da ONU sobre a Água. Entre os princípios destacados estão o reconhecimento da água como bem comum e direito humano fundamental, a garantia de acesso universal e gratuito à água potável em quantidade suficiente, a proteção das populações em situação de vulnerabilidade e a participação democrática de comunidades, povos indígenas, agricultores e populações periféricas nas decisões sobre o uso e a distribuição da água. A proposta foi sintetizada na afirmação: “A água pertence à vida. A vida, não ao mercado”. Wolff também defendeu a discussão de um pacto mundial pela água como bem comum e patrimônio da humanidade, com gestão orientada à proteção da vida, da dignidade humana e do equilíbrio dos ecossistemas. O Comitê da Água da PUCPR deverá sistematizar as contribuições dos dois webinários previstos na programação e encaminhar propostas à articulação nacional. A iniciativa também abre perspectivas para aprofundar a cooperação institucional com o Ministério, especialmente a partir da proposta de protocolo de intenções e da identificação de atividades conjuntas para 2027. O encontro evidenciou que a consolidação de uma Blue University exige a integração entre gestão ambiental, formação ética, extensão, pesquisa, protagonismo estudantil e participação social. A experiência apresentada pela PUCPR demonstra que a responsabilidade hídrica precisa estar presente tanto nas decisões administrativas e tecnológicas quanto nas relações estabelecidas com a sociedade e os ecossistemas. Ao articular a experiência universitária à agenda nacional e internacional da água, o webinário reafirmou o papel das instituições de ensino superior na construção de uma cultura hídrica comprometida com a justiça, o bem comum e a proteção de todas as formas de vida.

 

Repercussão:  Mobilizing the Academic Community - Blue Community

 

 

Declaração de uso de Inteligência Artificial: Foi utilizada a ferramenta ChatGPT 6.0 (OpenAI) para apoio à organização e elaboração textual, bem como ferramenta de geração de imagens para produção do infográfico e das ilustrações, a partir de referências e comandos fornecidos pela autora. A IA teve função exclusivamente auxiliar, cabendo à autora a definição dos conteúdos, a orientação das produções, a revisão crítica, a validação das informações e a responsabilidade integral pelo material final.

 

Bioética Ambiental em destaque no SEMIC e no SEMITI 2026: ciência, juventude e cidades biofílicas

 

O Grupo de Pesquisa em Bioética Ambiental participa do XXXIV Seminário de Iniciação Científica (SEMIC) e do XVI Seminário de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (SEMITI) da PUCPR, realizados de 26 a 29 de outubro de 2026, no Câmpus Curitiba. Com o tema “Tecnologia centrada no humano: ciência e ética na era da IA a serviço da sociedade” e a proposta “Tecnologia em movimento: sistemas inteligentes na criação de soluções inovadoras e éticas”, os eventos promovem o compartilhamento de pesquisas e o diálogo interdisciplinar. A participação do grupo reúne seis trabalhos dedicados ao engajamento social, à educação ambiental e às relações entre sociedade e natureza. Três pesquisas foram desenvolvidas por estudantes do ensino médio de escolas públicas: “Engajamento juvenil nos direitos dos rios”, de Nayara Lemasson Tortora; “Espaços biofílicos: o engajamento de jovens em ações de educação ambiental”, de Sara Martins do Prado; e “Engajamento juvenil na relação com a fauna urbana”, de Peter Bryan Stelmhstsk. É motivo de grande satisfação e honra contribuir para a introdução desses jovens na pesquisa científica, acompanhando sua curiosidade, autonomia e potencial para investigar problemas ambientais e propor caminhos para a transformação social. Na graduação, dois trabalhos vinculam-se às Ciências Biológicas e um à Psicologia. “Engajamento social em espaços biofílicos: conversando com o Rio”, de Emanuelle dos Santos Mota, investiga as percepções sociais sobre o Rio Belém e seu reconhecimento como sujeito de direitos. “Engajamento social em espaços biofílicos coletivos públicos e privados”, de Julio Rodrigues Tozo, analisa a participação cidadã e a educação ambiental em espaços verdes. Já “Aves e cidades: Bioética Ambiental e estratégias educativas para a convivência urbana”, de Kauan Carpes de Azevedo, investiga a percepção sobre a avifauna de Curitiba e apresenta uma cartilha educativa dedicada à conservação de cem espécies de aves. O conjunto evidencia o caráter interdisciplinar da Bioética Ambiental e seu potencial para mobilizar pesquisas sobre cidades biofílicas, promoção da biofilia e superação da biofobia. Ao investigar rios, espaços verdes e fauna urbana, os estudantes contribuem para compreender os fatores que favorecem a aproximação com a natureza e o engajamento socioambiental.A participação reafirma o compromisso do grupo com a formação científica desde a educação básica, a integração entre diferentes áreas do conhecimento e o desenvolvimento de estratégias educativas e sociais para fortalecer a convivência entre seres humanos e demais formas de vida. Investir nos jovens e em pesquisas comprometidas com a natureza é contribuir para cidades mais biofílicas e para um futuro factível para o nosso planeta.

 
Conheça os trabalhos apresentados: Engajamento juvenil nos direitos dos rios
Espaços biofílicos: o engajamento de jovens em ações de educação ambiental
Engajamento juvenil na relação com a fauna urbana
Engajamento social em espaços biofílicos: conversando com o Rio
Engajamento social em espaços biofílicos coletivos públicos e privados
Aves e cidades: Bioética Ambiental e estratégias educativas para a convivência urbana

Saiba mais sobre os eventos: SEMIC 2026 | SEMITI 2026

ENGAJAMENTO JUVENIL NOS DIREITOS DOS RIOS
 

TORTORA, Nayara Lemasson¹; LUMMERTZ, Thierry Betazzi L²; MOTTA, Raphael dos Santos²; FISCHER, Marta Luciane³

Colégio do(a) Estudante: Colégio Estadual Pilar Maturana
Supervisor(a):
Curso do(a) Orientador(a): Ciências Biológicas – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: A degradação dos recursos hídricos e a emergência dos direitos da natureza reforçam a necessidade de promover a Educação Ambiental como estratégia para estimular o protagonismo juvenil na proteção dos rios e na construção de uma consciência socioambiental crítica. OBJETIVOS: Avaliar o engajamento juvenil na compreensão e defesa dos direitos dos rios, a partir da Educação Ambiental como prática crítica, ética e transformadora. MATERIAIS E MÉTODO: A pesquisa caracterizou-se como uma atividade educativa e de extensão, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica sobre água, crise hídrica e Bioética Ambiental, encontros de orientação, ação de educação ambiental com estudantes do Colégio Estadual Olindamir Merlin Claudino, envolvendo caminhada e atividade de sensibilização no Rio Belém, além do mapeamento de conteúdos publicados nas plataformas YouTube, Facebook, TikTok e Instagram relacionados aos direitos dos rios e ao engajamento juvenil. Os conteúdos foram organizados em planilhas segundo plataforma, data, título e tipo de material para análise descritiva. RESULTADOS: A revisão evidenciou que, embora existam numerosos conteúdos sobre preservação da água e Educação Ambiental, são pouco frequentes as abordagens sobre os direitos dos rios como sujeitos de direito. Nas mídias digitais predominam vídeos curtos, reportagens e campanhas educativas, sendo o YouTube a plataforma com maior número de conteúdos analisados (30%), seguido do Instagram (24%), TikTok (20%) e Facebook (16%). A ação educativa favoreceu a compreensão da importância da água, da preservação dos rios e da adoção de atitudes cotidianas voltadas à conservação ambiental, além de despertar interesse pela aprendizagem em espaços universitários. Os participantes relacionaram a proteção dos rios à qualidade de vida humana e à conservação da biodiversidade. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A integração entre revisão da literatura, educação ambiental e análise das mídias digitais mostrou potencial para fortalecer o engajamento juvenil na defesa dos direitos dos rios, indicando que experiências práticas associadas à reflexão crítica e ao uso das tecnologias digitais constituem estratégias relevantes para ampliar a conscientização ambiental e a participação dos jovens na proteção dos recursos hídricos. PALAVRAS-CHAVE: Rios; Rio Belém; Engajamento juvenil; Educação ambiental. https://semic.pucpr.br/semic/projetos_2026/pajr250015/
 
 

ESPAÇOS BIOFÍLICOS: O ENGAJAMENTO DE JOVENS EM AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

PRADO, Sara Martins do¹; SILVA, Alex Aparecido da²; FISCHER, Marta Luciane³

Colégio do(a) Estudante: Colégio Estadual Lucy Requião de Melo e Silva – EFM.  Supervisor(a): Suelen Santos Rego
Curso do(a) Orientador(a): Ciências Biológicas – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: A Bioética, concebida por Potter como uma ponte entre as ciências biológicas e as ciências humanas, propõe uma abordagem interdisciplinar para enfrentar problemas éticos relacionados à vida, à saúde e à sustentabilidade. Entre seus desdobramentos destaca-se a biofilia, entendida como a afinidade humana com a natureza, cuja promoção em ambientes urbanos pode favorecer o desenvolvimento da educação ambiental e fortalecer o compromisso com a conservação da biodiversidade. OBJETIVOS: Investigar se os espaços urbanos biofílicos de uma instituição de ensino são utilizados para ações de educação ambiental e analisar o nível de engajamento de estudantes do ensino médio com atividades voltadas à conexão com a natureza. MATERIAIS E MÉTODO: Foi desenvolvido um estudo de abordagem qualitativa, utilizando entrevistas com professores e estudantes do Colégio Estadual Lucy Requião de Melo e Silva para avaliar percepções sobre educação ambiental, biofilia e utilização dos espaços verdes da instituição. Complementarmente, realizou-se uma busca em plataformas digitais para identificar iniciativas virtuais relacionadas à educação ambiental e à promoção da biofilia RESULTADOS: Foi desenvolvido um estudo de abordagem qualitativa, utilizando entrevistas com professores e estudantes do Colégio Estadual Lucy Requião de Melo e Silva para avaliar percepções sobre educação ambiental, biofilia e utilização dos espaços verdes da instituição. Complementarmente, realizou-se uma busca em plataformas digitais para identificar iniciativas virtuais relacionadas à educação ambiental e à promoção da biofilia. Resultados: Os resultados indicaram que os espaços biofílicos existentes na instituição são pouco utilizados para atividades de educação ambiental. Também foi observada baixa oferta de ações educativas voltadas à aproximação dos estudantes com a natureza, tanto no ambiente escolar quanto em iniciativas virtuais. Os estudantes demonstraram reduzido interesse em participar de atividades relacionadas à temática ambiental, enquanto os professores manifestaram apoio à realização dessas ações, embora a maioria desconhecesse o conceito de biofilia. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A limitada utilização dos espaços biofílicos e a escassez de ações de educação ambiental contribuem para o baixo engajamento dos estudantes com a natureza. Os resultados evidenciam a necessidade de incorporar estratégias educativas que promovam experiências de contato com ambientes naturais, ampliem o conhecimento sobre a biofilia e fortaleçam a formação de valores voltados à conservação ambiental e à sustentabilidade.  PALAVRAS-CHAVE: Bioética ambiental; Biofilia; Educação Ambiental; Engajamento juvenil. https://semic.pucpr.br/semic/projetos_2026/pajr250017/

ENGAJAMENTO JUVENIL NA RELAÇÃO COM A FAUNA URBANA

STELMHSTSK, Peter Bryan¹; SILVA, Alex Aparecido da²; TOZO, Julio²; FISCHER, Marta Luciane³

Colégio do(a) Estudante: Colégio Estadual Olindamir Merlin Claudino
Supervisor(a): Odinei Alves Alexandre
Curso do(a) Orientador(a): Ciências Biológicas – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: A biofilia, compreendida como a relação intrínseca entre seres humanos e a natureza, constitui um campo de investigação em expansão devido aos benefícios associados à saúde física e mental. No contexto urbano, as aves e os espaços arborizados representam importantes elementos de conexão entre a população e a biodiversidade, embora a urbanização e a ausência de planejamento sustentável comprometam essa interação. OBJETIVOS: Avaliar o engajamento da comunidade em relação às aves urbanas, identificando os meios de disseminação de informações sobre a fauna urbana e analisando a percepção de estudantes acerca dessa temática. MATERIAIS E MÉTODO: A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, levantamento em mídias virtuais, execução do plano de trabalho e realização de uma imersão com estudantes de um colégio público, abordando os benefícios do contato com a natureza em ambientes educacionais. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram interesse dos estudantes por atividades relacionadas à preservação das aves urbanas e à sustentabilidade, embora as oportunidades oferecidas pelas escolas ainda sejam limitadas. Nas entrevistas 80% dos participantes manifestaram interesse em projetos sobre aves urbanas, com maior engajamento entre estudantes dos cursos de Meio Ambiente, Biotecnologia, Energias Sustentáveis e participantes de projetos de sustentabilidade. Os professores reconheceram a importância da inserção da fauna urbana nas práticas pedagógicas, destacando seu potencial para o desenvolvimento de conhecimentos científicos, da consciência ambiental e do bem-estar dos estudantes. Observou-se que os colégios desenvolvem ações voltadas à sustentabilidade, manejo de resíduos e educação ambiental, porém a conservação das aves urbanas ainda é abordada de forma indireta, sem projetos específicos sobre a temática. A presença de áreas arborizadas favorece a convivência com a avifauna, embora tenham sido registradas situações de conflito em uma das instituições. A atividade de educação ambiental realizada na PUCPR demonstrou elevada aceitação pelos participantes, que relataram melhor compreensão dos conteúdos de Bioética, sustentabilidade e conservação quando desenvolvidos em contato direto com a natureza. Também foram identificadas iniciativas externas, como projetos de ciência cidadã, ações de universidades e conteúdos produzidos por divulgadores científicos em plataformas digitais, ampliando as possibilidades de acesso à informação sobre aves urbanas. Os resultados indicam elevada predisposição dos estudantes para participar de ações de educação ambiental, contrastando com a limitada oferta de experiências sistemáticas voltadas à aproximação entre comunidade escolar e avifauna urbana. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados evidenciam que, apesar da predisposição positiva dos estudantes em relação à natureza, a ausência de infraestrutura do ambiente escolar e de ações sistemáticas de educação ambiental limita o fortalecimento da biofilia e da conexão entre a comunidade escolar e a fauna urbana.  PALAVRAS-CHAVE: Bioética ambiental; Biofilia; Fauna; Urbanização; Ensino médio; Engajamento juvenil.

ENGAJAMENTO SOCIAL EM ESPAÇOS BIOFILÍCOS: CONVERSANDO COM O RIO

MOTA, Emanuelle dos Santos¹; LUMMERTZ, Thierry Betazzi²; TORTORA, Nayara Lemasson²; FISCHER, Marta Luciane³

Curso do(a) Estudante: Ciências Biológicas – Bacharelado – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba
Curso do(a) Orientador(a): Ciências Biológicas – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: A crescente degradação dos recursos hídricos urbanos impulsiona debates sobre ética ambiental, direitos dos rios e engajamento social. No município de Curitiba, o Rio Belém exemplifica os impactos negativos da urbanização, apresentando elevados níveis de poluição e abandono. OBJETIVOS: Caracterizar a percepção e posicionamento de cidadãos quanto às limitações e potencialidades do Rio Belém ser considerado sujeito de direitos; realizar revisão integrativa de literatura; mapear a abordagem midiática do tema; e elaborar instrumento de avaliação do conhecimento e percepção da população MATERIAIS E MÉTODO: Pesquisa multimodal composta por revisão integrativa da literatura (Google Acadêmico, termo “Rio Belém”), análise de postagens no Instagram e aplicação de questionário online. Os dados foram organizados em planilhas e analisados conforme sua natureza RESULTADOS: A revisão integrativa mapeou 196 referências, com seleção de 60 válidas; predominância técnica (Tecnologia 13,3%; Engenharia Ambiental 10,1%) e baixa presença de perspectiva bioética (0,6%). O mapeamento midiático identificou 93 notícias categorizadas em temas como gestão pública (24%), vulnerabilidade social (20%) e revitalização (13%). No Instagram, 100 publicações foram categorizadas, sendo limpeza e gestão pública o tema mais frequente (23%). O questionário, com 299 respondentes, revelou sentimento predominante de tristeza e abandono, com forte consenso favorável ao reconhecimento do Rio Belém como sujeito de direitos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A população, apesar do distanciamento afetivo, apoia amplamente a proteção legal do Rio Belém. A pesquisa contribui para o campo da bioética ambiental e indica caminhos para futuras ações educativas e políticas públicas.  PALAVRAS-CHAVE: Rio Belém; Direitos dos rios; Engajamento social; Bioética ambiental; Rios urbanos.  https://semic.pucpr.br/semic/projetos_2026/paic250114/
 

ENGAJAMENTO SOCIAL EM ESPAÇOS BIOFILÍCOS COLETIVOS PÚBLICO E PRIVADOS

TOZO, Julio Rodrigues¹; SILVA, Alex Aparecido da²; FISCHER, Marta Luciane³

Curso do(a) Estudante: Psicologia – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba
Curso do(a) Orientador(a): Ciências Biológicas – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: O conceito de biofilia corresponde a tendência inata dos seres humanos de interagir com a natureza, servindo de base para as cidades biofílicas, que buscam a integração da natureza como prioridade em seu planejamento urbano, com a finalidade de desenvolver a aproximação com a biodiversidade por meio de espaços verdes e ações comunitárias para o engajamento social. A educação ambiental estabelece-se como estratégia para a participação cidadã nos espaços urbanos, por meio de políticas que mobilizam os usuários ao cuidado com a natureza e o pertencimento social. OBJETIVOS: caracterizar o panorama do conceito de cidades biofílicas na literatura científica e popular e o posicionamento de cidadãos sobre ações de educação ambiental em espaços públicos e privados MATERIAIS E MÉTODO: Foi realizada revisão integrativa da literatura nas bases Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES, um mapeamento dos programas de educação ambiental por meio de pesquisa em sites institucionais, relatórios e notícias oficiais, junto da aplicação de instrumento virtual para acessar a percepção social sobre educação ambiental. RESULTADOS: Existe convergência da literatura quanto a importância da participação cidadã para as cidades biofílicas, bem como, os benefícios da educação ambiental para desenvolver o engajamento social. O mapeamento identificou maior diversidade e continuidade de programas de educação ambiental em Curitiba quando comparada a Fazenda Rio Grande. Com o questionário, de 110 participantes, 98% declararam sentir-se beneficiados pelos espaços verdes e 96% afirmaram que esses ambientes favorecem a interação com a natureza. Entretanto, apenas 22% relataram participação em programas de educação ambiental e 19% afirmaram aplicar os conhecimentos adquiridos em seu cotidiano. As médias superiores a nove pontos nas questões relacionadas aos espaços verdes demonstraram elevada concordância quanto à importância da preservação ambiental, do planejamento urbano sustentável e da conservação da biodiversidade. CONSIDERAÇÕES FINAIS: As cidades biofílicas constituem importante estratégia para a participação cidadã no cuidado dos ambientes urbanos verdes e no desenvolvimento da consciência ambiental, favorecendo a aproximação entre população e natureza. Porém, há lacunas relacionadas à sistematização e à divulgação das iniciativas institucionais, bem como a participação da população nessas ações. Os resultados evidenciam a necessidade de fortalecer estratégias de comunicação social articulada com a educação ambiental, contribuindo para a consolidação de políticas públicas voltadas à promoção de cidades biofílicas.  PALAVRAS-CHAVE: Biofilia; Cidades biofílicas; Educação ambiental; Planejamento urbano; Engajamento social. 

https://semic.pucpr.br/semic/projetos_2026/paic250121/
 

AVES E CIDADES: BIOÉTICA AMBIENTAL E ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS PARA A CONVIVÊNCIA URBANA

AZEVEDO, Kauan Carpes de¹; SCUISSIATO, Jean Carlos²; CHIARAMONTI, Cristiano²; FISCHER, Marta Luciane³

Curso do(a) Estudante: Ciências Biológicas – Bacharelado – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba
Curso do(a) Orientador(a): Ciências Biológicas – Escola de Medicina e Ciências da Vida – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: A presença de aves em ambientes urbanos favorece experiências de biofilia e contribui para a oferta de serviços ecossistêmicos, embora a percepção pública ainda seja permeada por desinformação, conflitos e lacunas sobre conservação. OBJETIVOS: O estudo teve como objetivo compreender a percepção da população de Curitiba sobre a avifauna urbana e desenvolver uma ferramenta educativa voltada à convivência ética entre humanos e aves. MATERIAIS E MÉTODO: Foi realizado um levantamento quantitativo por meio de questionário aplicado presencialmente e on-line, contemplando diferentes perfis de moradores e bairros com distintos níveis de arborização. Os dados foram analisados, sendo posteriormente utilizados para subsidiar a elaboração de uma cartilha informativa sobre aves urbanas de Curitiba. RESULTADOS: A população demonstrou elevada valorização estética, emocional e ecológica das aves, reconhecendo benefícios relacionados ao bem-estar, ao controle biológico e à qualidade ambiental. Em contrapartida, observou-se baixa participação em ações de educação ambiental e lacunas de conhecimento sobre conservação, especialmente em relação aos impactos de gatos domésticos. As análises evidenciaram associação entre tipo de moradia e hábitos de observação das aves, bem como entre formação em Ciências Biológicas/Veterinária e maior conhecimento sobre impactos ecológicos dos felinos. Como produto tecnológico, foi elaborada uma cartilha contendo informações sobre 100 espécies de aves urbanas e orientações para sua conservação. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A população apresenta predisposição favorável à conservação da avifauna, porém carece de informações qualificadas para transformar atitudes positivas em práticas de convivência responsável. A cartilha constitui uma estratégia de educação ambiental capaz de ampliar o conhecimento sobre a biodiversidade urbana e fortalecer relações mais éticas e sustentáveis entre sociedade e aves. PALAVRAS-CHAVE: Biofilia; Avifauna; Cidades sustentáveis; Engajamento social; Ferramenta de comunicação. https://semiti.pucpr.br/semiti/projetos_2026/pait250024/

Clonagem de cachorro para um tempo mais duradouro com sua família

 

Clonagem de cachorro para um tempo mais 

duradouro com sua família 

 

Por Carlos Daniel, Gabriela Rebutini, Gabriele Antunes, José Arthur, Nicolas Feltrin, Rodrigo Feitosa 

formandos em Ciências biológicas

 

A empresa ViaGen é responsável pela clonagem de animais de estimação (geralmente cães e gatos) para famílias as quais perderam (ou estão para perder) o animal original. Ganha atenção pelo caso de Kelly Anderson, que ao perder seu gato Chai em 2017, entra em contato com a empresa ViaGen para então depois de 4 anos, receber Belle, uma gata “cópia” de Chai. Kelly recebeu muitas críticas nas redes sociais a respeito da “nova” gata, por querer criar um ser em laboratório para pertence próprio, e “desincentivar” a adoção de um animal necessitado, a justificativa dada por Kelly foi que não teria como substituir o valor da gata anterior com um novo adotado. Essas críticas podem ser vistas como uma banalização do sentimento de considerar o animal de estimação como um membro da família, ainda mais em situações de luto em que os donos estão muito mais vulneráveis sentimentalmente. Um entre outros casos conhecido sobre a mesma empresa, foi com o ex-jogador Tom Brady que mandou clonar sua cadela Lua antes mesmo de sua morte em 2023, chegando posteriormente à família, Junie.   Na figura ao lado tem-se o modelo ilustrando o processo de clonagem de animais publicado na Revista Veja. Além das críticas citadas anteriormente, outras que podem ser feitas a respeito da clonagem de animais nesse contexto são: a perda da unicidade e o valor do ser quando criado um “novo indivíduo” idêntico; a falta de consentimento do clone ser criado como cópia a outro indivíduo; incluindo o critério anterior, a instrumentalização/objetificação do clone como um produto/substituto para quem o criou/quem mandou ser criado; e outro fator visa não o indivíduo clonado, mas uso de indivíduos os quais serão utilizados de barriga de aluguel para formar o clone. Tal privatização da liberdade do animal pode ser considerado maltrato e no contexto de pesquisa como abuso, ferindo a Lei nº 9.605/1998 (Art. 32). 

Tal tecnologia realizada pela empresa acarreta diferentes opiniões, onde parte das pessoas acreditam que a clonagem desses animais nesses contextos é considerada antiética, enquanto outras pessoas veem como uma possibilidade para “longevidade” com um membro da família, podendo isso a distorcer a visão que algumas pessoas têm sobre outros seres, a entenderem como “objetos” (ou algo a ser substituído). 

Os custos para o cliente ao entrar em contato com a empresa para adquirir uma cópia de seu gato/cachorro e cavalo são de aproximadamente US$50.000 (equivalendo a R$249.660) e US$85.000 (equivalendo a R$424.422) respectivamente. Os locais onde a ViaGen atua são em alguns estados dos Estados Unidos, em um estado do sul da Espanha e na Coreia do Sul, curiosamente os estados em que a empresa está presente nos EUA, são estados onde as leis a respeito de animais são mais flexíveis e “abertas” para experimentos, como exemplo os da ViaGen. A tecnologia usada pela ViaGen, favorece os estudos da empresa Colossal (a qual comprou a ViaGen), que tem atualmente estudos a respeito de reviver animais considerados extintos para período contemporâneo. Tais estudos também recebem críticas e opiniões diversas de diferentes pessoas, principalmente na questão de: se é correto trazer de volta seres que já tiveram seu tempo de vivência na Terra; e quais os riscos de futuramente usar essa tecnologia em humanos.  

 

O presente ensaio foi desenvolvido para a matéria de Biologia e Evolução do Comportamento Animal do curso de Ciências Biológicas 8º período, tendo como base as fontes:

 

https://ihu.unisinos.br/categorias/668078-fomos-aos-bastidores-da-clonagem-de-animais-de-estimacao 

 

https://fastcompanybrasil.com/tech/e-possivel-clonar-meu-cachorro-entenda/ 

 

https://education.nationalgeographic.org/resource/we-can-clone-pet-dogs-good-idea/6th-grade/ 

 

https://viagenpets.com/ 

 

https://www.britannica.com/topic/How-Easy-Is-It-to-Clone-Your-Pet 

 

https://www.businessinsider.com/kelly-anderson-does-not-regret-cat-cloning-videos-2022-4 

 

A única inteligência artificial utilizada foi o Gemini do Google para facilitar a pesquisa.